Care a fost Școala din Frankfurt? Caracteristici și reprezentanți

Școala din Frankfurt era o școală a teoriei sociale și a filosofiei critice. Este denumirea oficială dată unui grup de cercetători și intelectuali care au studiat și au dezvoltat teorii noi despre evoluția socială a secolului al XX-lea.

Această școală a funcționat în mod oficial ca parte a Institutului de Cercetări Sociale, o entitate atașată la Universitatea Goethe din Frankfurt.

Această nișă a gândirii sociale se bazează pe Republica Weimar, în 1919, și va funcționa de mai bine de două decenii, aceeași perioadă care a despărțit cele două războaie mondiale.

Școala de la Frankfurt a salutat cadre universitare și dizidenți politici care și-au păstrat poziția adversă față de principalele curente economice și sociale ale momentului, cum ar fi capitalismul și marxismul.

Concentrându-se pe evoluția economică, politică și socială din societatea secolului XX, membrii Școlii de la Frankfurt au considerat că teoriile manipulate și aplicate în secolul al XIX-lea nu mai erau relevante pentru a explica noile mecanisme ale societății în lume .

Lucrările sale s-au remarcat pentru a explora alte linii de gândire și discipline pentru conceperea și reflectarea noii ordini sociale.

Postulatele școlii de la Frankfurt continuă să fie o referință în studiul modern al anumitor procese și științe, cum ar fi comunicarea, de exemplu.

Importanța sa sa extins până în secolul 21, luând acum propunerea de a continua să se reflecte asupra lor în fața societății contemporane.

Istoria școlii din Frankfurt

Institutul de Cercetări Sociale a fost înființat în 1923, ca parte a Universității Goethe din Frankfurt.

În coridoarele sale începe să dezvolte teorii și propuneri destul de influențate de curentele marxist-leniniste, promovate în principal de fondatorul ei, Carl Grunberg.

Experimentarea și succesul de investigație pe care Grunberg la făcut cu alți academicieni invitați l-au impulsionat să formalizeze permanența instituției și recunoașterea ei ca un sediu academic universitar.

În vremurile sistemelor politice și sociale opresive ale altor națiuni europene, Institutul de Cercetări Sociale și același Grunberg încep să primească cercetători din alte latitudini.

Menținându-și poziția inițială, acești cercetători decid să contribuie la proiectele dezvoltate în vederea unei noi înțelegeri a societății din acea vreme. Școala din Frankfurt se naște în mod corespunzător.

Se estimează că Școala din Frankfurt își atinge vârful în 1930, odată cu sosirea lui Max Horkheimer în calitate de director.

Acest om se adresează unei invitații și reușește să atragă alți gânditori ai căror nume vor fi recunoscute până astăzi, cum ar fi Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Erich Froom, printre altele.

Ridicarea lui Hitler la putere în anii 1930 și inițierea și consolidarea nazismului au complicat continuitatea activității desfășurate în cadrul școlii.

Persecuția impusă de naziști asupra intelectualilor ia forțat pe membrii să treacă întregul Institut de Cercetare Socială în primul rând din Germania nazistă și apoi din Europa, aterizând la New York.

Caracteristicile Școlii de la Frankfurt

Lucrarea realizată de autorii membrilor Școlii de la Frankfurt poate fi considerată o abordare multidisciplinară a studiului și reflectării teoriilor și a fenomenelor sociale.

Deși au menținut o poziție adversă față de principalele curente ale gândirii actuale (care a avut începuturile lor în secolele trecute), anchetatorii s-au bazat pe teoria critică a marxismului.

Ei erau înclinați spre idealism și chiar existențialism pentru dezvoltarea postulatelor lor. Ei au pus deoparte gânduri precum pozitivismul sau materialismul.

Ei și-au dezvoltat propriul concept de critică ca o modalitate de abordare și de completare a gândirii anterioare. Ele s-au bazat pe filozofia critică propusă de Kant cu ceva timp în urmă; dialectica și contradicția ca proprietăți intelectuale.

Printre principalele influențe ale gânditorilor școlii din Frankfurt se numără orientările sociale propuse de Max Weber, filosofia marxistă și marxismul freudian, anti-pozitivismul, estetica modernă și studiile asupra culturilor populare.

Principalii teoreticieni și lucrări ale Școlii de la Frankfurt

Dintre toți intelectualii legați de Școala de la Frankfurt se poate număra mai mult de 15. Totuși, nu toate au lucrat împreună în același timp.

Printre numele care și-au început activitatea la Școala din Frankfurt sunt Adorno, Horkheimer, Marcuse, Pollock.

Apoi, cercetători precum Albrecht Wellmer, Jurgen Habermas și Alfred Schmidt ar veni la școală, care ar lăsa un semn de neșters în lucrările lor, care au un impact asupra înțelegerii moderne a anumitor aspecte sociale.

Cele trei generații

Trei generații de membri ai școlii din Frankfurt sunt numărați, cu un număr mai mare de nume decât cei menționați.

În afară de acestea, sunt luate în considerare și o serie de intelectuali legați de școală, deși nu au fost considerați membri sau nu au dezvoltat cea mai influentă parte a activității lor, cum ar fi Hannah Arendt, Walter Benjamin și Siegfried Kracauer.

Ca bază a principalelor opere născute de la Scoala de la Frankfurt, este dezvoltarea și punerea în aplicare a teoriei critice, confruntată cu tradiția pentru prima dată datorită lui Max Horkheimer, în lucrarea sa Teoria tradițională și critică, publicată în 1937.

În domeniul comunicării, ar fi evidente contribuțiile lui Jurgen Habermas, în special conceperea și dezvoltarea raționalității comunicative, intersubiectivitatea lingvistică și dezvoltarea discursului filosofic al modernității.

Dialectica iluminării a fost o lucrare de mare importanță, publicată de Max Horkheimer și Theodor Adorno, în care el reflectă și încearcă să demonstreze că calitățile omului din Vest provin din dominația sa de natură.

Pe lângă cele menționate, Școala de la Frankfurt are un număr mare de publicații care au influențat gândirea socială modernă.

Autorii legați de școală și-au lăsat amprenta, ca și Walter Benjamin, care sa referit la amploarea și capacitatea influenței sociale pe care o aveau artele și la practicile de reproducere în jurul lor; potențialul său de masificare și anulare a caracterului său exclusiv sau elitist față de artele antice.

Prima generație

  • Max Horkheimer
  • Theodor W. Adorno
  • Herbert Marcuse
  • Friedrich Pollock
  • Erich Fromm
  • Otto Kirchheimer
  • Leo Löwenthal (in)
  • Franz Leopold Neumann

A doua generație

  • Jürgen Habermas
  • Karl-Otto Apel
  • Oskar Negt
  • Alfred Schmidt
  • Albrecht Wellmer

A treia generație

  • Axel Honneth

Alți oameni legați

  • Siegfried Kracauer
  • Karl August Wittfogel
  • Alfred Sohn-Rethel
  • Walter Benjamin
  • Ernst Bloch
  • Hanna Arendt
  • Bertrand Russell
  • Albert Einstein
  • Enzo Traverso